1．互相尊重、平等交流?，F在的孩子，獲取知識的渠道很豐富，總是會時不時講出你認為她不應該會理解的事情。和孩子交流，不能認為她不懂而敷衍了事，而是要認真對待她所關心和好奇的所有事情，互相尊重，平等地展開各種事務的交流。只有建立在平等的基礎上，孩子才有可能對你充滿信任，進而便于溝通?！岸紫聛砜春⒆印边@句話說得很有道理，我們只有蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，才能真正尊重孩子、理解孩子，進而恰如其分地關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

2．欣賞教育、培養自信。對孩子從“不能”到“能”的變化要充分給予肯定，要以欣賞的眼光看待孩子的每一次進步。為了孩子有更多的從“不能”到“能”的提高，要多給孩子嘗試的機會，多創造機會讓她去參與，不必在乎失敗的結果，尤要注重努力的過程，而在無數次努力的過程后，成功將是必然的結果，自信也將在此過程中建立。舉個很簡單的例子：課余，女兒每周要上一節舞蹈課。有一次，我透過舞蹈教室的窗戶看到，一個“腳勾欄桿倒立”的動作，老師從喊“開始”開始，女兒就一直在努力翹腿，一直到結束，都沒有翹上去，并且只有女兒一個人沒有做好這個動作。下課的時候，看到她很失落地走出來，沒有說話，我若無其事地和她聊天，還夸獎她上課很認真，很努力，以轉移她的注意力。隔天，我和愛人帶她到家附近的操場，在大家鍛煉的地方湊巧有個和舞蹈教室欄桿高低差不多的桿子，就鼓勵她手趴在地上，用腳用力勾上去，經過努力，還是不行，最后在爸爸的幫助下，在女兒驚恐的叫聲中，她終于克服恐懼，用腳牢牢地構住了欄桿。有了這次的成功，再次到舞蹈課上，還沒開始上課，女兒就一個人跑到教室里，很輕松地做出了這個動作，沖著教室窗外的我露出了甜甜的笑容！

3．適當督促、少些干預。孩子貪玩是天性，但是家長督促也應適可而止，注意度的把握，否則可能適得其反。比如，孩子喜歡看動畫片，總是該到吃飯的時候，還在津津有味地看著“喜洋洋”、“小魔仙”什么的，吃飯時候叫了一遍又一遍，還是慢吞吞地磨蹭。我女兒出現這種情況的時候，最初，我是一遍一遍地催，效果不佳，每每這種情況，都是以我發怒，責怪而告終。后來，我問她：“媽媽因為催你吃飯而怪你，你是不是很不開心？”她說：“是的”，“那我們規定時間，每次看動畫片不要超過10分鐘或者15分鐘，你自己選擇，可以嗎？”女兒點頭，當然她每次都是選擇15分鐘，并且認真告訴我時間到了提醒他，而她每次也都能很準時而不拖拉地關掉電視。這招很有效地解決了問題，同時也體現了與孩子之間的民主。

4．注重引導、及時糾偏。在孩子成長的過程中，我期望她能自由發展，不愿意給她太多的負擔，但是自由發展并不等于放任自流，老師和家長都是她的領航員，引導教育，及時糾偏，這樣才有讓她幸福、快樂、自信地體味人生的基礎。在這里也舉一個例子：女兒一天告訴我，“媽媽，班里有個小朋友說，我沒有大裙子，我不能當女王陛下！她讓我聽她的，說她才是女王陛下！媽媽，你給我買個大裙子，我一定要把她比下去！”。說實在，可能是習慣原因，平日里給女兒買的衣服以休閑類型為主，還真是沒有買個公主裙什么的，從她的眼神里，我看到的期盼和渴望。買條裙子不算什么，但是作為家長，我又不能在這時候，為此事給她買個公主裙，讓她去和那個小朋友去炫耀。我想了想，告訴她“寶貝，你穿上大裙子，就成為女王陛下了嗎？”女兒說“不是”，“那媽媽再問你，班里的那個小朋友穿著大裙子，她真的就是女王嗎？”“不是，她還是我們班的小朋友！”“對呀，你穿不穿大裙子，都是媽媽可愛的心肝寶貝，班里那個小朋友也一樣，她也不是女王陛下，她也是她爸爸媽媽的小寶貝！那么，你有必要穿上大裙子和那個小朋友比嗎？”女兒好像思考了幾秒鐘，說“你說的也是！我明天會告訴那個小朋友的！”當然，這件事情之后，我還是給孩子買了一件漂亮的公主裙作為六一兒童節的禮物，而孩子穿這件裙子的想法很單純！

以上是我育兒的四點粗淺心得，也或許有不當之處，以后會逐步認識和改進！同時，我深知，女兒的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我女兒獲得知識、快樂成長的老師們！作為家長，我們也會和老師緊密配合，為了孩子的健康成長而努力！